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中国高校100年:巨变、求生、浪潮、重启

2021-12-28 00:25上一篇:许昌学院:探索太空的奥秘和生命的起源 |下一篇:没有了

本文摘要:献给2020最特此外高考致敬一百多年来数千所高校的建立者、建设者以及全体师生2020年夏天是特此外874万高校结业生还没来得及感受结业季的欢笑与眼泪便在一场场“云结业”仪式中急忙离别校园1071万高考考生在等候了整整30天后终于将完成他们姗姗来迟的高考(2020年7月7日,南京九中考点走出科场的考生们,图片泉源@视觉中国)▼无论已往的半年如何纷骚动扰到这个夏天竣事之际这些考生中将有凌驾80%的人进入全国各地2688所高等院校成为3000多万在校生中的一员成为当今世界上最大规

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献给2020最特此外高考致敬一百多年来数千所高校的建立者、建设者以及全体师生2020年夏天是特此外874万高校结业生还没来得及感受结业季的欢笑与眼泪便在一场场“云结业”仪式中急忙离别校园1071万高考考生在等候了整整30天后终于将完成他们姗姗来迟的高考(2020年7月7日,南京九中考点走出科场的考生们,图片泉源@视觉中国)▼无论已往的半年如何纷骚动扰到这个夏天竣事之际这些考生中将有凌驾80%的人进入全国各地2688所高等院校成为3000多万在校生中的一员成为当今世界上最大规模高等教育中的一员(上文中的高等院校包罗普通本、专科院校,未包罗成人高等学校;其中普通本科院校在本文中统称为“大学”,但需注意的是,严格意义上的“大学”和“学院”在师生规模、专业设置等方面有一定区别;下图为2019年中国地质大学[北京]结业仪式,摄影师@彭昊山)▼是的这是世界上规模最大的高等教育它从100多年前最崎岖动荡的时代走来不仅改变了一个个普普通通中国人的运气也改变了一个古老国家再次崛起的历程01屈辱然而中国的高等教育却是在屈辱中开始的当清政府引以为傲的北洋水师在黄海之上全军淹没人们逐渐意识到仅仅学习西方的工业技术早已不足以挽狂澜于既倒落伍的政治、经济、教育制度亟待全面厘革于是为了效仿乐成崛起的日本中国历史上第一个新学制问世近代高等教育的厘革之路也就此开启可是在其时全国上下切合该尺度的“大学堂”有且仅有3所天津的北洋大学堂北京的京师大学堂以及太原的山西大学堂(今天津大学内的北洋纪念亭,北洋大学堂旧址位于河北工业大学校内,摄影师@杨耀兴;注:该新学制公布于1904年,也称“癸卯学制”,其中各地“高等学堂”被归为大学堂预科)▼相较之下众多教会大学却成了其时中国高等教育的中坚气力它们最早实行西方学位制度可以举行研究生造就(上海圣约翰大学旧址,位于华东政法大学长宁校区,1907年首次授予学士学位,摄影师@陈航)▼它们最早设立自然科学、社会科学等学科是名副其实的“综合性大学”(东吴大学旧址,位于苏州大学,曾设有中国最先进、完善的生物实验室,摄影师@刘剑伟)▼它们最早教授西方现代医学今日家喻户晓的北京协和医学院四川大学华西临床医学院(华西协和大学旧址,位于四川大学华西校区,摄影师@沈军)▼中南大学湘雅医学院山东大学齐鲁医学院等均起源于教会学校(此处的教会学校包罗大学和专门学院;下图为齐鲁大学旧址,位于山东大学趵突泉校区,摄影师@田春雨)▼然而这些教会大学的泛起并非为了“广开民智”更不是为了中华崛起传教士们深知(引自美国传教士狄考文,山东登州文会馆首创人之一)▼无论哪个社会,通常受过高等教育的人都是有影响的人。他们会控制社会的情感和意见。为此列强们也先退却还战争赔款转而开办留学预备学校以吸纳大量中国学生赴外留学培植认同西方价值的知识分子可是教会也好、列强也罢都远远低估了中国人报国的盼望和救国的刻意20岁的孙文先后进入教会设立的广州博济医学堂和香港华人西医书院学习可他没有成为一名忠诚的传教士反而坚定了对科学和革命的信仰今后更在日本建设革命组织假名“中山樵”人称“孙中山”(中山大学中山医学院,前身为博济医学堂,摄影师@卢文)▼25岁的吴玉章20岁的梅贻琦20岁的竺可桢19岁的胡适…和数万名留学生一样在国家危急生死之秋毅然决然漂洋过海、奔赴异国拼命努力学习西方(引自吴玉章,1903年赴日留学,后担任中国人民大学校长)▼东亚风云大陆沉,浮槎东渡起雄心为求富国强兵策,强忍抛妻别子情65岁的马相伯虽是一名天主教神父却坚持震旦学院学生自治为了抗议教会的干预甚至率所有中国教员团体告退重建“复旦公学”(复旦大学校史馆,前身为复旦公学,摄影师@陈航)▼也正是这些“先驱者”们将在接下来的数十年里带来一次又一次厘革只管其时并没人知道究竟路在何方02巨变清政府的新学制最终没能拯救衰败的王朝连续2000余年的封建统治轰然坍毁中国人“学而优则仕”的价值观也开始土崩瓦解在蔡元培等人的主导下新政府师法德国以基础科学研究为大学目的开始了中国高等教育的第二次厘革尤其在其时的北京大学作为校长的蔡元培不仅主张以基础科学研究为重还主张“学术自由、兼容并包”(引自蔡元培,1917年北京大学开学仪式就职演说)▼大学者,研究高深学问者也。

这令北大逐渐成为一个停办商科、工科以文科、理科为主的“研究型大学”一个无论是信仰马列主义的陈独秀、李大钊提倡新文化的鲁迅、胡适还是坚定保皇的辜鸿铭或是支持复辟的刘师培都能并坐讨论的大学(北京大学旧址,图片泉源@视觉中国;注:1912-1913年,南京暂时政府革新学制,颁布“壬子癸丑学制”)▼然而德国在第一次世界大战中战败中国的山东被日本人无端占领轰轰烈烈的“五四运动”随之发作师法日德的教育模式霎时沦为众矢之的也正是这个时期大量留美学生相继学成归来在他们的推动下中国高等教育开始学习美国以服务社会为大学使命开始了第三次厘革因此和北大差别国立东南大学校长郭秉文坚持基础学科和应用学科并重因而开设文、理、教育、农、工、商六大学科科目之全居全国之首(今东南大学四牌楼校区,图中大礼堂为后期1931年建成,摄影师@潘锐之)▼私立南开大学校长张伯苓同样主张“文以治国、理以强国、商以富国”设备、教员、课本、学制均接纳美国模式(今南开大学八里台校区,图中主楼为后期1963年建成,图片泉源@视觉中国)▼在美国“实用主义”的思潮下师范、交通、医科、法科等专门大学也首次登上历史舞台全国大学的数量开始迅速攀升(1912-1927年大学数量变化,制图@王申雯/星球研究所;注:1922年,北洋政府参照美国教育模式革新学制,颁布“壬戌学制”)▼然而“欣欣向荣”的表象背后却是军阀混战、权力争夺不停动荡之下、漩涡之中众多大学的办学经费常年轻黄不接甚至“风云飘摇、几濒破产”(北洋政府时期教育经费支出情况,与军费支出等差异显着,制图@王申雯/星球研究所)▼一时间“教育独立”成了人们孜孜以求的期盼教育界希望模拟法国建设“大学区”制每一学区内行政、人事、经费均独立于地方政府从而实现学术与政治的彻底分散但事与愿违弱小的学界、破裂的政府都无力推动这项庞大的革新反而令经费、权力的争夺愈演愈烈仅仅一年时间革新便化为了泡影(“大学区”制下,国立中山大学改称为国立第一中山大学,革新失败后恢回复名,下图为今中山大学南校区,摄影师@卢文)▼至此从清政府的新学制问世到“大学区”理想的流产短短24年间中国高等教育已如疾风骤雨般发生了4次厘革却仍未挣脱移植西方模式的困局于是国立武汉大学校长王星拱呼吁在大学中造就专业技术人才而非盲目模拟西方建设专门学校(今武汉大学,摄影师@田春雨)▼私立厦门大学校长林文庆更主张用国文编纂教科书以挣脱对西方书籍的依赖(今厦门大学,是中国近代第一所由华侨开办的大学,下图为建南大礼堂,摄影师@枉言)▼但无论如何随着国民政府建设军阀混战逐渐平息中国的高等教育终于在今后的十年里迎来了一段短暂的繁荣众多蜚声中外的学校被转为国立大学统一治理包罗曾经的私立大学(同济大学,1927年改为国立大学;下图为国立柱,摄影师@谢禹涵)▼华侨大学(暨南大学,1927年改为国立大学,是其时唯一供华侨学生求学的大学,原址位于南京,摄影师@周文怀)▼以及留学预备学校(清华大学,1928年改为国立大学,下图为大礼堂,摄影师@孙霖)▼这是中华民国时期经济生长的黄金十年也是高等教育的黄金十年只是好景不长当侵略者的铁蹄再次蹂躏中原大地稍有起色的中国高等教育又再次跌入一片黑暗03求生“九·一八事变”后仅仅三月东三省险些全境陷落以东北大学为首众多师生被迫一路南迁然而没过多久日本侵略者再次策动华北自治华北五省岌岌可危清华大学、北京大学、东北大学燕京大学、南开大学、北平师大等众多大学甚至中学的爱国师生纷纷上街游行请愿振臂疾呼“停止内战、一致对外”“一二·九运动”发作(引自《清华大学救国会告全国民众书》)▼华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了!可是群起响应的“一二·九运动”也无力阻止侵略者的进犯“七·七事变”一年后全国91所高校相继遭到战争破坏其中25所更是被迫停办而幸存下来的高校则不得不在连天的炮火中纷纷向西部迁移寻求一线生机国立中央大学全体师生沿长江西迁重庆由于准备充实1900多箱图书、仪器、设备三个月内便被宁静转运(上文数据泉源刘少雪等《中国大学教育史》,下图为国立中央大学大礼堂,位于今东南大学四牌楼校区,摄影师@李勖晟)▼而更多高校如浙江大学、同济大学等则在2-3年中辗转多地跋涉2000多公里才终于恢复课业(浙江大学玉泉校区,是浙大历史最久的校区,摄影师@拾城 陈中秋;另:为便于寓目,后文国立大学名称省略“国立”二字)▼另有的高校则在迁移中不停整合北平大学、北平师范、北洋工学院迁至陕西建立“西北团结大学”清华大学、北京大学、南开大学先至长沙、又至昆明建立“西南团结大学”(西南联大旧址,位于云南师范大学,摄影师@万瑞)▼流离失所后全国师生数量锐减凌驾1/4金陵大学损失了95%的图书资料三校合并的西南联大也仅剩2000余册图书中国高校数十年来积累的“家底”险些一夜之间子虚乌有然而面临岌岌可危的国家高校师生们却深知(引自国立东南大学校长郭秉文)▼不发扬民族精神,无以救亡图存非振兴科学,不足以安邦立国因此只管校舍简陋、资源匮乏却是大师云集、人才辈出堪称中国大学史上的一段传奇也是名副其实的“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”(上文引自清华大学校长梅贻琦1931年就职演说;下图为西南联大部门教授,其中在多个领域获得成就的学者,仅标注了其中之一,制图@王申雯/星球研究所)▼1937至1939年间全海内迁的高校达69所之多仅有部门教会大学幸免于难它们或迁入租界(上文数据泉源刘少雪等《中国大学教育史》;下图为上海沐恩堂,原名慕尔堂,1937年东吴大学法学院迁至此处上课,摄影师@吴朝娜)▼或留守敌占区守护着中国高等教育的火种(辅仁大学旧址,位于北京师范大学北校区,由于德国教会配景,辅仁大学在华北陷落后仍独立办学,图片泉源@视觉中国)▼更为腥风血雨中的普通黎民提供了呵护(金陵女子大学旧址,现南京师范大学随园;南京大屠杀期间,留守的署理院长魏特琳使用校园掩护了众多中国灾黎,摄影师@田春雨)▼黑暗动荡的年月中散落各地的高校如同顽强燃烧的星星之火到抗日战争竣事后国立大学数量到达31所师生规模甚至凌驾了战前水平(1947年时已建设的国立大学漫衍,校名中的“国立”二字省略,制图@陈思琦/星球研究所)▼04浪潮1949年10月1日新中国宣告建立燃烧了近百年的战火终于平息但此时的中原大地却已是满目疮痍、百废待兴兴国安邦成了中国高等教育新的使命然而此时中国高校的在校生仅有不到12万人为数不多的工科院校更是在整个“一五计划”中仅能输送不到5万名结业生尚不足国家工业建设所需的1/4人才不足、学科不均成为了人们眼前亟待解决的第一浩劫题内外交困的新中国只能学习苏联迎来又一次规模空前的厘革浪潮一方面新的高校拔地而起以苏联模式造就财经、外交、政治人才(中国人民大学,1950年组建,苏联模式试点学校之一,也是新中国建设的第一所新式大学,图片泉源@人民视觉)▼以及造就专业技术人才(哈尔滨工业大学,苏联模式试点学校之一,图片泉源@视觉中国)▼另一方面众多综合性大学的院系被重新组合有的如中央大学、北京大学工、农、教育、医学等应用学科被划出成为仅保留文理学院的“综合大学”(中央大学经院系调整后,文理学院等主体部门改为南京大学,迁入金陵大学旧址,下图为南京大学鼓楼校区,摄影师@潘锐之)▼有的则如清华大学文、理、法等学科被划出成为一所庞大的工科院校(清华大学主楼,1965年竣工,仿苏联莫斯科大学主楼造型,摄影师@李召麒)▼而那些被划出的院系则纷纷建立专门学院名噪一时的“四大工学院”北京学院路“八大学院”等也由此应运而生(“八大学院”校址漫衍,制图@陈思琦/星球研究所)▼此外教会学校被全面接受其院系也被相继拆分并入其他各种高校例如体量庞大的燕京大学民族学、社会学、历史系等并入今中央民族大学医学系并入今北京协和医学院经济学系并入今中央财经大学法学院并入今中国政法大学工学院并入清华大学文理学院则在原址并入北京大学(燕京大学旧址,现为北京大学燕园,摄影师@Sulamutag)▼而选择脱离大陆的高校师生则迁至台湾省复校或在香港建设团结书院(13所基督教大学迁至香港后组建崇基学院,是今香港中文大学的前身之一,摄影师@张恺鑫)▼至此经由一番浩荡的院系重组、强强团结中国高校终于建成了席卷航空、机械、电机、土木、化工、地质等科目齐全的工科体系(院系调整后高校专业数量,制图@王申雯/星球研究所)▼但人们还面临着第二个难题此时大多数高校均集中于沿海地域和大型都会地域漫衍极不平衡于是为了支援国家中西部建设众多高校师生声势赫赫奔赴内地交通大学将大部门师生从上海迁往西安成为今西安交通大学(西安交通大学,留在上海部门则建立上海交通大学,摄影师@韩飞)▼复旦、南京、南开、山东大学等众多著名的教授前往兰州支援兰州大学(兰州大学,2001年新建成的榆中校区,摄影师@仇梦晗)▼同济大学医学院迁至武汉支援中南地域南京工学院、华南工学院等多个高校的电子信息类学科则迁至成都支援西南地域(上文两工学院划分为今东南大学、华南理工大学前身,下图为它们到场组建的今电子科技大学,摄影师@谢禹涵)▼经由近六年的院系调整重文轻工、地域不均等问题逐渐获得缓解中国高校也逐渐成为国家工业化浪潮下的中坚气力即便今后失去苏联的援助在国家最艰难困苦的时期高校师生依然“真刀真枪”地缔造了大量建设成就(北京密云水库,1960年建成,由清华大学水利系设计,摄影师@魏开国)▼然而随着文化大革命发作各高校的文科专业首当其冲遭受到全面的“批判”基础科学研究也基本停滞中国高校筚路蓝缕17年的结果险些被全盘否认正如1977年文革平息时邓小平的叹息▼现在看来,同蓬勃国家相比,我们的科学技术和教育整整落伍了20年。路究竟在何方?05重启当浪潮褪去、风浪平息人们逐渐在反思中意识到中国高等教育又走向了“另一个极端”此时工科、师范等专业学生人数占比已凌驾60%而政法、财经等文科专业学生人数则一落千丈占比仅有不到3%因此随着高考恢复最先重启的即是一众政法大学(西北政法大学,摄影师@田春雨)▼财经院校(中央财经大学,摄影师@陈航)▼以及艺术学院等(中央音乐学院75周年庆音乐会,摄影师@羽尘VISION)▼而随着革新开放的大幕徐徐拉开现代化、全球化的浪潮汹涌而至中国高校又必须同时肩负起造就专门人才、生长科学技术的时代使命正如时任清华大学校长的蒋南翔所说▼清华大学的作用不在于每年能为国家生产50辆或300辆至500辆汽车,而在于为我国汽车工业以至全国工业的现代化,为我国科学技术赶超世界先进水平,作出自己应有的孝敬。尤其到1992年后为了在市场经济中提高人才、技术的竞争力“科教兴国”成为局势所趋于是众多曾经“分崩离析”的院校被重新合并那些仅剩文理学院的高校再次成为院系齐全的综合型、研究型大学例如三校合并的重庆大学、山东大学等(山东大学中心校区,摄影师@田春雨)▼四校合并的浙江大学、武汉大学等(浙江大学之江校区,原之江大学旧址,摄影师@杨虎)▼甚至六校合并的吉林大学等(今吉林大学校区漫衍,除前卫校区外,其他5个校区均为到场合并的高校校址,制图@陈思琦/星球研究所)▼高校的治理也重新优化调整北京航空航天大学、南京航空航天大学哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学北京理工大学、南京理工大学以及西北工业大学等七所高校被统一纳入国防科工委治理时称“国防七子”(西北工业大学长安校区图书馆,摄影师@谢元昊(Steve X))▼数百所高校或与地方政府或企业开展共建实际推动工业、行业生长(华北电力大学,2003年起由教育部和国家电网等七大电力央企共建,图片泉源@视觉中国)▼或与海内外其他高校举行互助办学(西交利物浦大学中心楼,图片泉源@视觉中国)▼此外相继实施的“211工程”、“985工程”更是遴选出一批重点大学它们将作为中国高等教育的领军者率先提升科研实力和国际影响力固然这还不够随着经济生长突飞猛进全国上下迫切地需要更多高素质人才高等教育的普通化势在必行于是自1999年起高校招生规模开始与日俱增(1997年后全国普通高校招生情况变化,制图@王申雯/星球研究所)▼而为了容纳迅速扩张的学生规模一个个崭新的大学校区拔地而起众多“大学城”也随之降生(东南大学九龙湖校区,位于南京市江宁区,摄影师@李勖晟)▼在黑黑暗探索百余年属于中国高等教育的偏向似乎终于清晰可见未来的路会是一片灼烁坦途吗?06未来2010年中国正式成为世界第二大经济体随后国家教育经费支出也首次突破GDP的4%(教育经费占GDP比例变化,制图@王申雯/星球研究所)▼加之校办企业的生长以及社会气力的恒久捐助中国高校逐渐离别了办学经费捉襟见肘的历史(武汉大学人文馆,由香港实业家邵逸夫部门捐资修建,摄影师@田春雨)▼至2019年高等教育的毛入学率已到达51.6%这意味着全国凌驾一半的适龄青年都有时机进入高校校园而在新中国伊始之时这个比例仅有0.26%(兰州大学榆中校区宿舍,摄影师@仇梦晗)▼各大高校更以不到全国10%的研发人员、8%的研发经费建设了60%的国家重点实验室负担了60%以上的基础研究和重大科研任务(上文数据泉源教育部网站,转引自中国教育报;下图为天河二号,由国防科技大学研制,曾是世界上最快的超级盘算机,图片泉源@视觉中国)▼可是新的矛盾也日益尖锐为了竞争资源和生源“211”、“985”的标签逐渐成为高校间竞相争取的工具可最终却是“千校一面、大而不强”即便全国技术技术型人才缺口已到达2200-3300万人但地方高校的学生就业难度却仍在日益加剧(上文为2015年数据;下图为2018年昆明高校招聘会,图片泉源@视觉中国)▼在这样的配景下“985”、“211”等终身制标签已逐渐无法满足新时代对高等教育的要求取而代之的是需要连续“竞争上榜”的“双一流”建设这意味着今后的中国高等教育不仅要建设世界一流的综合性大学(“双一流”建设高校漫衍,2019年名录,制图@陈思琦/星球研究所)▼更要突出差别高校的学科特色打造世界一流的专业(入选“双一流”次数最多的10个学科,基础科学居多,制图@王申雯/星球研究所)▼与此同时300所地方大学将逐渐向应用型高校转型为各领域工业生长提供大量技术技术型人才中国高等教育的新格式已悄然展开它是否真的能扛起新时代下强国富民的重任?值得我们拭目以待风风雨雨百余年中国高等教育履历过屈辱、战火、动乱模拟过日本、德国、美国、法国、苏联终于在一片黑暗混沌中探索到属于自己的门路肩负起救国、兴国、强国的使命(2019年10月17日,南开大学迎来100周年校庆,摄影师@纪睿泓)▼这是中国高等教育崛起的百年也是中华民族运气转折的百年希望谨以此文致即将走入科场的我们致行将脱离校园的我们致曾在校园中挥洒青春的我们愿我们永远铭刻这段风云往事正是它在告诉我们大学之道是“为天地立心”是“为生民立命”是“为往圣继绝学”更是“为万世开太平”(“继往开来”,拍摄于2013年1月浙江大学结业仪式,摄影师@拾城 陈中秋)▼为此每一所高校、每一位学子皆任重而道远......【参考文献】[1] 茹宁. 中国大学百年:模式转换与文化冲突[M]. 知识产权出书社, 2012.[2] 刘少雪. 中国大学教育史[M]. 山西教育出书社, 2007.[3] 方晓东. 中华人民共和国教育史纲[M]. 海南出书社, 2002.[4] 周德昌, 陈汉才. 中国教育史纲[M]. 广东高等教育出书社, 2000.[5] 贺祖斌. 中国大学这五年:高等教育年度十大事件评析(2006-2010)[M]. 广西人民出书社, 2011.撰文 / 桢令郎#高校# #高等教育在学总规模近4000万人# #大学我来了#。

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